Vzgajajte iz srca
Yolanda González Vara
Otroka lahko v njegovem razvoju spremljamo na veliko načinov, vendar se z njim lahko zares povežemo le, če izhajamo iz njegovega pogleda in ne iz pogleda odraslega
Pogled na otroka pri odraslih običajno prebudi občutke nežnosti in zaščite. Premišljevanje o tem, kako se malčki smejejo in premikajo, je edinstvena predstava, ki prikazuje bogate potenciale, ki jih imajo od prvega prebujenja do življenja.
Otroštvo je največji zaklad, ki ga ima človeštvo.
Izobraževanje iz občutkov
Pa vendar lahko interakcija odraslega z vsakim otrokom favorizira ali ovira njihov optimalen in zdrav razvoj. Metaforično bi lahko omenili dve vrsti pogleda : navpični in vodoravni.
V navpičnem pogledu , najpogostejši, odrasel usmerja otrokove evolucijske korake od zgoraj. Velja, da je treba otroka "naučiti", ker "ne ve".
Neučite se vsiljevanja
Ne samo, da jih učijo družbenih norm , ampak tudi naravne funkcije, kot so »spati sam in v enem zamahu« (tudi če vpijejo mami), »jesti vse« (tudi če niso pripravljeni), deliti (ne da bi dosegli stopnja socializacije) …
Ta navada "poučevanja" vsega - tudi naravnih funkcij, ki so predmet samoregulacijskih procesov - razkriva običajno nevednost ritmov zorenja in nezaupanje v njihovo sposobnost samoregulacije.
Otroci, izobraženi kot enaki
Vodoravni pogled se otroštvu približuje iz empatije in spoštovanja njegovega procesa zorenja. Odrasla oseba stoji na višini otroka in ga spremlja na poti, "z otroškimi očmi", kot tako grafično poudarja Francesco Tonucci , italijanski psihopedagog in risar.
Pogled z otrokovimi očmi pomeni razumevanje in čustvovanje z otrokom.
V smislu teorije navezanosti pomeni dati empatičen in občutljiv odziv na otrokove čustvene zahteve.
Poznavanje njihovega čustvenega evolucijskega procesa , to je njihovih življenjskih in čustvenih potreb, je bistveni ključ, ki jih spremlja od spoštovanja, potrpežljivosti in čustvene prisotnosti, ki jih potrebujejo v prvih šestih letih življenja, v fazi, v kateri značaj in varno povezavo.
Ključnega pomena je razumeti, da se otrokove čustvene potrebe - po pozornosti, naklonjenosti in prisotnosti navezanosti - ne odzivajo na kakršno koli muho ali pokvarjenost.
Kvariti je v nasprotju s splošnim prepričanjem, da se ne odzivamo z empatijo na otrokovo nujno zahtevo po pozornosti .
