Visoke zmogljivosti … za karkoli hočejo

Esther Secanilla

Ne moremo dati ene vrečke in zahtevati vseh otrok z visokim IQ. Naj sami raziskujejo svoje interese.

Neki fant je pred nekaj leti vztrajal pri meni:

Nisem nadarjen . Pravzaprav, če imam možnost izbire, nočem biti in nikoli je ne bom.

Doma sem drugi otrok v družini. Midva sva dva brata, oba fanta, in ker sem bil zelo mlad, so mi dali to oznako. Pri petih letih sem bil že pametnejši od starejšega brata. Pri devetih letih sem imel znanje, da sem šel na univerzo. V tistih letih, ko zdravniki niso dvomili, so me uradno označili za nadarjenega, čeprav sem ga nosil že veliko prej.

Na srečo starši v tisti mladosti niso želeli, da bi moja prihodnost usahnila, za kar sem jim danes zelo hvaležen. Z uradno oznako se je vse spremenilo. Najbolj sovražil je obiske zdravnikov: psihologov, analitikov … Vsi z velikim naslovom, uokvirjenim na steni, večji, boljši. Do smrti jih je sovražil. In tudi moji starši.

»V šoli je bilo vsak dan slabše. Dolgčas je bil največji, bilo je, kot da bi šli v kino in vsak dan igrali isti film. "

Spremljevalci so bili hudi do mene , delali so me majhne 'psice'. Nisem vedel, kako naj se spoštujem ali zagovarjam, česar bi me leta kasneje naučil brat. Prišle so slabe ocene , ure sem klavdala z enim in drugim, poskušala pritegniti pozornost deklet v razredu, vedno brez uspeha.

Biti zelo pameten lahko postane neprijeten bonton

Vsi moji nadarjeni bolniki se niso počutili enako.

• Otrok je bil rad »takšen, tako pameten«, ker ga je imel oče bolj rad .
• Druga deklica, ki je bila v osnovni šoli napredovala, je dejala, da je srečna, ker je bila "boljša od ostalih deklet" , enako pa so bili tudi njeni starši, ki so pred njo, njeno družino in družinami v šoli ves čas hvalili njen "napredek" .
• Drugi otroci niso imeli mnenja pred mano, ker so se njihove družine odločile, da ne bodo ničesar storile, saj njihovi otroci niso potrebovali nikogar, ki bi posredoval.

Niso vse situacije enake . Ne v vseh primerih se ljudje obnašajo enako.

Nagnjeni so k temu, da bi radi označili ljudi z visoko zmogljivostjo, da bi poskušali dati seznam "nagnjenosti", da bi opredelili, kako so, kako se obnašajo, kaj počnejo in kaj lahko pričakujejo. In včasih te "značilnosti" postanejo miti!

Nič bolj potrebnega kot iskanje po internetu ali brskanje po pisnih gradivih, ki jih boste našli v izobilju. Res je, da obstaja vrsta vedenjskih lastnosti, odnosov, ki bi bili lahko podobni pri nadarjenih, prezgodaj ali nadarjenih otrocih. Zdaj, pozor, če je namen tega, da sestavi deterministični seznam skupnih značilnosti, bomo tvegali označevanje in oznaka je lahko katastrofalna, če je namen bolj izolirati kot promovirati. Pri nadarjenih otrocih in mladostnikih najdemo toliko variabilnosti kot pri preostali populaciji.

Vsak otrok bi moral biti sposoben raziskovati svoje sposobnosti in interese

Nadarjeni otrok ni le del tehtnice. Da na testu pridobite intelektualni koeficient (IQ), večji od 130, še ne pomeni, da ste nadarjeni in to je to.

Otrok je življenje. In življenje je energija, življenje je ustvarjalni proces. Otrok je predvsem človek. Zato je treba njegovo sposobnost prilagajanja spoštovati , upravljati, obogatiti in uporabljati od okolice.

Odrasli morajo preprosto gledati na svoje delo, spremljati in krepiti svoje talente, svoje sposobnosti in svojo inteligenco. Otrok potrebuje natančna orodja, ki ga vodijo do njegovega dobrega počutja na svetoven način.

Toda nadarjeni fantje in deklice, ti nadmožji, pričakujejo povsod - družine, učitelje, vrstnike - pozitivna in negativna. Velikokrat naletijo na poti, ki so jih zasledili odrasli.

Vseh otrok z visokim inteligenčnim kvocientom ne moremo spraviti v eno vrečo in zahtevati, da s svojo pametjo postanejo eminence.

Ker imajo velike zmogljivosti, morajo v življenju opraviti obilno usposabljanje, opraviti eno, dve ali tri univerzitetne diplome in nato nekaj mojstrov (in če so v angleščini, bolje). Kot lahko, ker so tako inteligentni, nadaljujte, jim morate dati vedno več in odzivati ​​se morajo vedno boljše. Tako odrasli govorijo zavestno ali nezavedno.

Dojenček, ki ima navsezadnje rad svoje reference in jih predvsem ne želi razočarati, vstopi v igro družinske zvestobe in včasih nima izbire, saj mladenič sledi tej poti, ki so jo predhodno oblikovali drugi ljudje.

Včasih gre vse v redu, toda velikokrat se otrok sesuje in opusti ter nosi pogled nerazumevanja svojega okolja. In zgodi se, da ta mladenič ni imel priložnosti biti v sebi in z njim, da bi razmislil o svojem resničnem življenjskem projektu . Če želi ta življenjski projekt slediti tej poti, super, pojdi naprej! Toda če se odzovete na pričakovanja drugih, ali ne bi bilo bolj zdravo, če bi si dovolili, da se odločite sami?

In kje so vaša čustva? So bila kdaj prisotna?

Končno je to njihovo življenje in edini, ki bi moral prevzeti odgovornost, je on ali ona. Toda za to jim je treba ponuditi scenarije, kjer je treba ponuditi možnosti za odločanje, izbiro, osamljenost, zmote , zmote , napake, občutek telesa, povezovanje s svojimi čustvi in ​​zato, da se navdušijo, da se imajo radi . in ljubiti, čutiti tesnobo in zadovoljstvo, prevzeti odgovornost za vse to, pasti, da bi vstali in na poti dosegli svoje majhne uspehe , ki so na koncu najbolj dragoceni.