Za ekološko izobraževanje: 9 glasov strokovnjakov

Manolo Vílchez

Ekološka izobrazba je bistvenega pomena za soočanje s podnebno krizo. Strokovni glasovi nas vodijo k ustvarjanju bolj prijetnega sveta z otroki in mladimi.

Ko odprete veličastna vrata, ki omogočajo stranski vhod v cerkev samostana Santo Domingo v središču Pollença - mirnega mallorškega mesteca, ki se nahaja med gorami in čisto blizu morja - že vnaprej veste, da se boste potopili v ocean spodbujanje kulturnih in družbenih pristopov k sedanjosti in prihodnosti izobraževanja.

Fundacija Educació per la Vida, ki ji predseduje Guillem Ferrer, in sestanek Educació per la Vida, ki ga redno organizira, z mrežo avantgardnih pobud, ki se skušajo odzvati na trenutne razmere v svetu , spodbujajo izobraževanje, ki v šolah še ne obstaja . Ekologija, duhovnost, ekonomija sreče, svoboda in služenje skupnosti so nekatere vrednote, ki jih spodbujajo.

Navdih Grete Thunberg

Letos je bil XV Encuentro, ki je potekal oktobra 2022-2023, osredotočen na celostno izobraževanje, podnebno krizo in aktivizem ter na njem sodelovali ugledni lokalni in mednarodni govorniki.

Mlada globalna aktivistka Greta Thunberg je bila na nek način prisotna kot simbol mladosti v akciji in ljudi, ki preiskujejo, po kateri poti naj bi potovali, da bi ohranili in izboljšali človeško življenje in njegov vpliv na zemljo in prebivalce.

Ljudje, ki so se zavzeli za te vrednote in so sodelovali na srečanju, so razmišljali o spremembah, ki jih mora izobraževanje usmeriti k trajnostni in svobodni družbi.

9 znakov za spremembo v šolah

Albert Casals. Star je 29 let in je na invalidskem vozičku od svojega petega leta. Brez denarja je prepotoval ves svet.

Po obisku več kot sto držav in opazovanju kulturne raznolikosti po vsem svetu je jasno, da se otroci naučijo tistega, kar jih zanima, ne da bi bili zaprti v učilnici.

V svoji zadnji knjigi - Els mons on a m m'agrada viure (Svet, kjer najraje živim) (Ed. 62, 2022-2023) je poudaril svoje zanimanje za življenje in igranje čudovite igre življenja, kajti življenje je igra, in najboljša filozofija, s katero se je treba soočiti, "felicismo".

Joan Buades. Raziskovalec in profesor, avtor knjige "Educar, per a qué?" (Meseci Llibres, 2022-2023)

Srečen konec? Joan Buades je podnebno krizo silovito postavil: "Dvig temperatur, dvig morske gladine, poplave in pomanjkanje pitne vode so nekateri oprijemljivi učinki že v Sredozemlju, kamor bodo čolni prihodnosti prišli potisnjeni za podnebne spremembe ".

Se zavzema za zavezništvo učiteljev in študentov, da bodo lahko, ko bodo starejši, živeli srečen konec začetka.

Marina P. Pascual. Študent in aktivist biokemije na vozlišču Petki za prihodnost na Mallorci

Vrednota, ki bi jo bilo treba spodbujati v izobraževanju, je po Pascualu sodelovanje ob konkurenci: "Da bi zgradili boljšo prihodnost, moramo tkati mrežo sodelovanja in sodelovanja, s čimer bi dosegli pravičnejšo in pravičnejšo družbo."

Pascual brani empatijo pred ravnodušnostjo, saj je nujno razumeti in čustveno se povezati s tem, kaj ta ekološka kriza pomeni za druga bitja na planetu.

Pascual tudi meni, da je potrebno pedagoško premislek: "V določenem letu ni dovolj dodati predmeta, mora biti ekosocialni in transverzalni pogled skozi celoten kurikulum. Kakšna je korist, če imamo predmet o podnebnih spremembah, če se iz ekonomije ne učimo alternative temu uničujočemu sistemu? "

Tako kot toliko študentov po vsem svetu jo je tudi Petek za prihodnost navdihnila, da se je organizirala z ljudmi, ki so mislili kot ona, in se zavedala, da je sprememba mogoča, če se združimo: "Soočeni s to sistemsko krizo sami in s kavča ne bomo spremenili te zapletene resničnosti , potrebna je skupnost, ki raste postopoma ".

Miquel A. Llauger. Profesorica na IES Joan Maria Thomàs de Palma. Član kolektiva Docents pel Futur

Vrednote, ki jih mora izobraževanje prenašati, se po Llaugerjevem mnenju ne razlikujejo od vrednot, razglašenih v uradni literaturi različnih izobraževalnih uprav: spoštovanje človeške raznolikosti, skrb za planet, pravičnost, enakost …

Po njegovem mnenju je težava v spodbujanju izobraževanja v teh vrednotah: "Na področju okoljske vzgoje moramo preiti na nov okvir, na nujni. In na vrednoto, pri kateri moramo vztrajati to je vedno kritični občutek: sposobnost dvomiti v moč. "

Za Llaugerja ne gre za ustvarjanje "novega predmeta", temveč za celovito podnebno in okoljsko pismenost: da nihče ne more končati srednješolskega izobraževanja, ne da bi imel osnovne pojme, kaj podnebne spremembe so, od kod prihajajo in kaj je treba storiti. Ali resnih groženj biotski raznovrstnosti. In pristopiti ga je treba pri vseh predmetih: prežet mora biti skozi vse izobraževalne ukrepe.

Llauger je član združenja učiteljev vseh ravni izobrazbe Docents pel Futur, ustanovljenega na Balearskih otokih septembra 2022-2023, katerega namen je spremljati globalno mobilizacijo mladih ob podnebni krizi.

"Prva stvar, ki mi jo predlaga gibanje FFF, pravi Llauger, je, da je to najbolj upajoč znak v zadnjem času. In potem predlaga še nekaj: povpraševanje. Zahteva , da izpolnimo svoj poziv k radikalnim spremembam, ki so potrebne, da bi se izognili najhujše posledice okoljskega kolapsa, ki jih že imamo. "

Sybilla Sorondo. Oblikovalec, pionir v Španiji za trajnostno modo in organske materiale

"Zanimivo se mi je zdelo, da je bilo na kongresu rečeno, da ljudje hrepenijo predvsem po odnosih, iskanju sreče, ljubezni in kako se v šoli malo ali nič ne uči o tem, kaj kasneje v življenju je to pogosto naš glavni interes, "pravi Sybilla.

Oblikovalec, tako kot Satish, meni tudi, da je zelo pomembna izobrazba rok, saj ve, kako se z njimi počne, spoštovanje obrti: "Moja vključenost v te pobude je predvsem namenjena spodbujanju tega, kar Satish imenuje izobraževanje glave-srca in rok ".

Sybilla verjame, da so za to spremembo potrebne tehnike reševanja konfliktov, nenasilna komunikacija, razumevanje delovanja našega uma, obrti in obrti, obnova narave in biomimika.

"Vse to je potrebno, da resnično razumemo, kako narava ustvarja in se razvija v vrsto, ki s svojimi odpadki in praksami ne uničuje planeta in ustvarja regenerativne kulture."

"Veselje in žalost" čuti do mladinskega gibanja proti podnebnim spremembam: "Pred 30 leti smo se mnogi začeli mobilizirati za ta vprašanja in malo se zdi, da smo to dosegli. Danes se mladi morajo boriti za svoje Toda upam, da se bodo nove generacije prebudile in vložile svojo energijo v to, kar je zdaj resnično pomembno in dragoceno. "

Guillem Ferrer. Aktivist, soustanovitelj Poc a Poc in predsednik Fundación Educació per la Vida

Poslušajte srce, preden glava poseže, predlaga Ferrer. Podnebni kaos, uničenje narave so na koncu uničenje našega bitja: "Nujna notranja revolucija je potrebna za preoblikovanje sedanje paradigme in našega načina razumevanja sebe in sveta."

Ferrer meni, da je nova etična vzgoja še posebej potrebna : celostna, celovita, ki se medsebojno povezuje, tista, ki nas dela avtonomne in modre ter nas uči ljubiti: sebe, druge in kraj, v katerem prebivamo. Postavite inteligenco v službo ljubezni.

Pogum, ustvarjalnost in nedolžnost mladih aktivistov, ki jih podpirajo vestni odrasli, po Ferrerju zdaj predstavljajo preobražajočo moč in bojni duh, ki omogoča spremembe.

Flipboard

Gustavo Duch. Veterinar, vrtnar, pesnik in koordinator revije Soberanía Alimentaria

Generacije se rodijo in zdaj živijo daleč od narave, od življenja v najboljšem primeru, pravi Duch, a njihovo akademsko znanje je visoko: "Znajo nam popolnoma razložiti ogljikov krog, toda ali veste, da Ali so lahko organski odpadki kompost iz zemlje? "

Meni, da je treba delati na tej ponovni povezavi in ​​doseči prevrednotenje kmečke ali podeželske kulture, kjer so bili vedno prisotni treznost, meje in skupnost.

Duch bi kmetijstvo vključil v šolski program; se pravi, učenje "skrbi za zemljo". »Ne predstavljajmo si teme sadovnjakov ali pridelkov,« pravi, »ampak nekaj bolj celostnega, kje uresničevati omenjene vrednote, kje atavistično vedeti, kako delujejo druge generacije, kje razumeti njihove oblike upravljanja, odnosov … In se iz vsega tega učiti in odvajati. Kot veslači, ki veslajo s svojimi kanuji in se ozirajo naprej ".

Ducha navdihuje sposobnost delovanja in mobilizacije mladinskega gibanja po planetu … Čeprav je ta sposobnost za vsakega mladostnika nekaj lastnega. Iz tega razloga pravi, da ga najbolj vznemirjata sposobnost refleksije in pogled v daljavo.

Flipboard

Satiš Kumar. Mirovni aktivist in mislec, urednik revije Resurgence & Ecologist

Med navzočimi je izstopal Satish Kumar, ustanovitelj Schumacher Collegea, mednarodnega centra za ekološke študije, in pionir v povpraševanju po domišljiji in ne po standardih.

"Vsi otroci se rodijo z vsem, kar morajo biti. Spremljanje občutka ljubezni in sočutja kot bistvenih vrednot človeškega življenja v šoli in vse večje eksperimentiranje z dejavnostmi, ki jih predlaga in vodi šola, je obveznost, ki je ne more traja dlje, "je dejal Satish.

Indo-britanski mislec predlaga, da se fantje in deklice naučijo peti, plesati, pisati in recitirati poezijo, delati stvari z rokami in obdelovati vrt, kuhati hrano in jo postreči za mizo, dejanja, ki "so tudi poezija, ki spodbujajo božanski in materialni dar domišljije. Mi smo zemlja, zrak, ogenj, voda in smo tudi domišljija. "

Satish poziva aktiviste Grete Thunberg in Petke za prihodnost (FFF), naj mladi in starejši izkoristijo moč ljubezni, da še naprej gradijo podnebno gibanje in ne bodo zanešeni s silo strahu: "Moč ljubezen vztraja. Moč ljubezni prepričuje in spreminja, medtem ko sila strahu povzroča zavrnitev. "

Flipboard

Katherine Weare. So-direktor izobraževalne politike za britansko pobudo za čuječnost

Prvič, učitelji se morajo naučiti biti ves čas prisotni, biti srečni, da bi razvili otrokovo osebnost in sočutje do živih bitij, pa tudi zavedanje težav, povezanih s trajnostjo, po besedah ​​Katherine Weare, soavtorice knjige Happy Educators Change the World (Kairós, 2022-2023), prvi priročnik za meditacijo, namenjen učiteljem in izobraževalnemu svetu.

Flipboard