Zakaj je pomembno, da se otroci igrajo (doma in v šoli)
Juan Pundik. Psihoanalitik.
Igra je temeljni del otrokovega razvoja, saj je način eksperimentiranja in izražanja, vzpostavljanja stika z zunanjim svetom. Zato je tako pomembno, da odrasli spodbujajo in spoštujejo otroško igro tako doma kot v šoli.
Z igro se otrok lahko veliko nauči v šoli in zunaj nje, igra pa ne sme biti zanemarjena kot odvečna dejavnost ali vzpostavljati nasprotja med resnim šolskim delom in igro, ravno nasprotno. Ker je igra pri razvoju tako potrebna, jo mora izobraževanje izkoristiti in kar najbolje izkoristiti.
Otrok mora začutiti, da se v šoli igra in skozi to igro se bo lahko naučil veliko stvari. "
Glasba, plastika, literatura, zgodovina, geografija, kemija, fizika, gledališče, matematika in poezija so lahko rekreacijske dejavnosti.
Obstaja splošno stališče, da se igri ne pripisuje pomembnosti, ki si jo zasluži, in se preveč razvrsti pomen šolanja. Čas je, da se igra postavi na hierarhično mesto, ki si ga zasluži .
Kako igra pomaga otrokovemu kognitivnemu razvoju?
Igra je temeljna otrokova dejavnost. Otrok, ki se skozi igro ni mogel izraziti, bo polnoleten z zmanjšano ustvarjalno in domišljijsko sposobnostjo, ki se povečuje s širjenjem rekreacijskih možnosti z igrami, izraznimi, fizičnimi in športnimi aktivnostmi. Ne gre le za zagotavljanje igrač, brez več.
- Otrok skozi začetne igre gradi svoje telo in kot njegov pomemben del živčni sistem. Ta gradbeni mehanizem je binarni, deluje z opozicijo in kontrastom, njegova začetna realizacija pa se zgodi z raziskovanjem tekstur, površin, konsistenc in lukenj.
Otrokovi prvi predmeti za igro so njegovo lastno telo, telo njegove matere, slinjenje, hrana, lulanje, kakec, higienski predmeti, oblačila in kateri koli predmeti, ki so na dosegu roke.
- Igra je učni medij, s pomočjo katerega otrok raziskuje, raziskuje in odkriva svet okoli sebe. Otrok, ki pozna svet, pozna samega sebe.
- To je njihovo izrazno sredstvo, komunikacija in priprava konfliktov. Simbolično ponavlja prijetne in boleče situacije, jih eksternalizira, postavi zunaj, poskuša nadvladati s svojo dejavnostjo.
- Manipulacija z materiali in predmeti je temeljna podlaga za razvoj njihove logične in simbolne sposobnosti .
- Poleg tega se otrok začne igrati v vlogah, ki jih bo lahko igral v prihodnosti.
- Otrok ima spontano sposobnost ustvarjanja iger, na primer metanje stvari izven dosega, pokrivanje z rjuho, skrivanje, dajanje predmetov v luknje, odpiranje in zapiranje vrat in škatel. Dejstvo, da se igramo z njim in vključujemo jezik in pesem, mu omogoča, da obogati in okrepi konstrukcijo svojega zelo pomembnega fantazijskega sveta.
Kako spremljati otrokovo igro doma
Otroška igra ima več možnosti do te mere, da se je naučil igrati s starši. Ko otrok prosi za igračo, zahteva naklonjenost. Igračo lahko zamenjajo prisotnost, ljubezen in pozornost staršev, vendar te naklonjenosti igrače ne more nadomestiti. Najboljši način za spodbujanje in vrednotenje otrokove igre je izmenjava izkušenj z njim.
Otrok, ki je videl, da so njegove igre razvrednotene, tvega, da bo polnoleten, ki se ne ceni. V tej smeri nam pomaga potrpežljivost, ki jo spodbujamo, priznavamo in hvalimo njegov trud, dobre besede, blagoslovljene besede. Namesto tega očitki, prekletstvo, grajanje, draženje, vzdevki, udarci in kaznovanja vodijo do mazohistične konstrukcije, ki jo napadajo občutki krivde, kar bo negativno vplivalo na prihodnje življenje tega otroka.
Vrednotenje igrive sposobnosti našega otroka je omogočiti bolj zadovoljivo in koristno aktivnost odraslih.
Takrat bodo ogroženi odnosi z drugimi, intelektualna in učna sposobnost, domišljija in ustvarjalnost, nemir in želje, fizično in duševno zdravje, ki sta neločljiva. Depresivna, tesnobna ali tesnobna stanja in patološke simptomatske manifestacije običajno sovpadajo s pomanjkljivostmi v konstrukciji tega sveta fantazij.
