Speči lev: celovit življenjski projekt
Rebeca in Mauricio Wild
Rebeca in Mauricio Wild sta ustvarila Pestalozzi Active School, predlog za brezplačno izobraževanje, ki spoštuje otroke. Zdaj imajo v Ekvadorju nov projekt.
Zazvonil je telefon in ko sem dvignil slušalko, sem zaslišal vznemirjen ženski glas: 'Živijo Rebeca! Sem Yolanda, se me spomniš? Pred desetimi leti sem bil na obisku v vaši šoli. Z možem in otroki sem prišla iz Španije, da bi spoznala Pesta, vendar so nam povedali, da se je šola zaprla in da ima Pestalozzi Education Foundation nov projekt. Vas lahko obiščemo, da vidimo, kaj počnete zdaj?
Dala sem mu navodila, kako priti do Spečega leva - gore v obliki leva, ki daje našemu projektu ime - in čez pol ure je prišel taksi z Yolando in njeno družino. Pred vstopom skozi vrata so občudovali čudovito andsko pokrajino in uživali v čistem zraku in močnem soncu.
Stopila sem z možem Mauriciom, da jih sprejmem. Yolanda nam je predstavila Víctorja, njenega moža in njuna otroka, Pepija in Samuela, stara 6 in 4 leta, in vprašala: »Rekli so nam, da imate tukaj gostišče . Je prostor za nas? Pokažemo jim hišo in jim pomagamo raztovoriti prtljago.
Zakaj staviti na brezplačno šolo?
Otroci so odkrili igralni kotiček, odrasli pa so se zbrali v dnevni sobi za pogovor.
"Nikoli nisem pozabila bivanja v Pesti in želim, da bi naši otroci hodili v podobno šolo," je dejala Yolanda. Victor je prebral nekaj vaših knjig, vendar ne želi tvegati prihodnosti otrok. Težko mu je verjeti, da je to "filozofijo" mogoče uresničiti.
Če se otroci odločijo, kaj želijo početi, posamezno ali skupaj, ali to ni gojišče sebičnosti? In brez izpitov ali ocen, kako lahko veste, ali bodo otroci uspeli, če se bodo česa naučili?
"Natančno," je potrdil Victor. Kako je mogoče, da šola s skoraj 200 učenci med 3. in 18. letom deluje brez formalnega pouka ? In kaj delajo učitelji, če se ne držijo ustaljenega učnega načrta ? Prav tako si ne predstavljam, iz česa so sestavljena okolja, pripravljena za različne starosti , kako se lahko sprostijo in hkrati delujejo z omejitvami.
Yolanda mi je povedala, da nikoli ni videla napadov, čeprav so bili otroci in mladi aktivni na vseh področjih. Da so bila vrata vedno odprta, da so otroci prihajali in odhajali, kadar so želeli , da jih ni ločevala starost in da so bili odrasli navzoči pozorni, vendar brez usmerjanja ali spodbujanja učencev.
"Da bi to razumela, moraš razumeti osnovna načela," je odgovorila Yolanda. Vsak otrok prihaja na svet z razvojnim programom, ki ga od znotraj spodbuja k interakciji s svojim okoljem v skladu s svojimi pristnimi potrebami, vendar potrebuje bogato naravno in kulturno okolje, kjer lahko vadi pri sprejemanju skladnih odločitev. Učitelji in starši so veliko delali na področju razvojnih stopenj in njihovega odnosa do nevrologije .
Ljudje smo družabna bitja in ne gre za druženje otrok, temveč za to, da jim ponudimo priložnost, da zorijo kot posamezniki, ki so sposobni inteligentno sodelovati z drugimi ljudmi in z vsemi živimi bitji.
Zaprt projekt, ki je našel svoje nadaljevanje
"Že sem prebral, da alumni Pesta brez težav najdejo pot skozi življenje," je priznal Victor. Ampak, če je vse, kar je bilo tako pozitivno, zakaj je bil Pesta zaprta?
-Težko bo razložiti z nekaj besedami. Najpomembnejši razlog po 27 letih uspešnega dela je bil vse večji gospodarski pritisk v Ekvadorju, ki staršem ni mogel imeti dovolj časa zase in za svoje otroke. Posledično so učitelji vse bolj prevzemali čustvena bremena, ki so jih otroci prinašali od doma in so imeli manj moči za svoje družine.
Bili smo žalostni, ker je tako malo staršev izkoristilo veliko priložnost za odraščanje s svojimi otroki, zato smo se odločili, da bomo svoje vire združili, da bomo ustvarili ugodno družbeno okolje, da bodo lahko vse generacije aktivirale svoj človeški potencial.
-In kako se to izvaja v praksi? Je vprašala Yolanda.
-Zaradi našega sporazuma o solidarnostnem gospodarstvu in skupnostnih dejavnosti starši niso več prisiljeni delati zunaj projektov fundacije. Družbeno okolje jih podpira pri doseganju boljše kakovosti življenja doma in v skupnih prostorih.
Otroci imajo veliko priložnosti za opazovanje in sodelovanje s starši pri različnih poklicih v okolju ter v medkulturnih odnosih in prireditvah. Po drugi strani pa starši, ki jih podpirajo ljudje, ki so imeli v Pesti veliko izkušenj, otroke osebno spremljajo v Cepas (centrih za avtonomne dejavnosti), ki so okolja, pripravljena z vsemi vrstami kulturnih elementov in didaktičnih materialov. Tako otroci vidijo, da odrasli rešujejo svoje težave, starši pa se zavedajo učnega procesa svojih otrok.
"Toda za izobraževanje otrok in zagotavljanje, da se naučijo, kar morajo vedeti, so potrebni specializirani učitelji," je z razdraženo gesto komentiral Victor. Kako je mogoče, da starši izpolnijo to odgovornost?
-Kot sem že omenil, poskušamo ustvariti človeške odnose brez struktur moči. Oseba, ki uči tisto, kar "ve", izvaja moč nad drugim, ki "ne ve". Tu starši neprestano trenirajo z materiali in razmisleki, da ločijo, kaj se naučijo na pamet, od tistega, kar se v resnici razume s prostovoljno interakcijo s konkretnimi stvarnostmi. Sami nosijo spomine na dogajanje doma, v družbenem okolju in v Cepasu. Tako odrasli postanejo bolj ponižni in samozavestni , otroci pa se povežejo z ljudmi, ki vedno preiskujejo in postavljajo nova vprašanja.
Če imate čas ostati pri nas nekaj dni, si to lahko oglejte. Pepi in Samuel sta prišla ven iz grma in zavpila: "Lahko ostaneva en teden? Ali bolje, mesec dni! «.
